ГДЗ по биологии за 9 класс И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова

Link: => ounromillink.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NjQ6ItCT0LTQtyDQv9C%2BINCx0LjQvtC70L7Qs9C40Lgg0L/QvtC90L7QvNCw0YDQtdCy0LAg0YPRh9C10LHQvdC40LoiO30=


Годичные побеги с почками сирень или тополь, смородина чёрная. Для того, что бы иметь доступ к информации на нашем сайте и быть его постоянным пользователем, не нужно проходить регистрацию.

Для них характерно особое строение: например, устьица располагаются только на верхней стороне воздушных листьев. Ботаника — наука , изучающая царство растений Задание 2.

Решебник по биологии 6 класс Пономарева Корнилова Кучменко ГДЗ

Наиболее важные признаки представителей царства Растения — это наличие зеленого пигмента в листьях и способность образовывать органические вещества из неорганических и выделять кислород 2. Ботаника — наукаизучающая царство растений Задание 2. Используя рисунки 1 и 2 учебникаприведите по три примера растений каждой группы. Укажите их основное значение в природе и в жизни человека. Растение — это живой организм 2. Орган— это часть растения, которая выполняет определенную функцию и имеет особое строение 3. Семенами размножаются растенияимеющие семена 4. Корень и побег— это вегетативные органы растения. Генеративными называют органы, в которых развиваются семена 6. У цветковых растений генеративными органами являются пестики, тычинки, так как они выполняют функцию размножения Задание 4. Используя схему растения, назовите его основные части. Составьте короткий рассказ на тему «Использование растений человеком». Растения играют огромную роль в жизни человека. Как и все животные, человек употребляет растения в пищу. Кроме тогоон научился изготавливать из растений одежду, бумагу и много другое. Растения выращивают как кормовую культуру для домашних животных. Приведите по два примера и назовите особенности жизненных форм растений. Отметьте знаком «+» номера правильных утверждений. Дикорастущие растения являются основой для выведения новых сортов культурных растений. Используя дополнительную литературу, Интернет, назовите наиболее распространённые жизненные формы растений вашей местности, кратко опишите. В нашей местности, безусловно, больше всего трав. Травы растут везде: возле дорог, домов, парков. В длину они не больше 15 сантиметров. Они имеют небольшиено очень пахучие цветки. Проставьте цифры к названиям соответствующих частей растительной клетки. Пользуясь текстом параграфа, заполните схему, указав процессы жизнедеятельности клетки и их значение кратко. Отметьте знаком «+» правильный ответ. Бесцветную часть клеткив которой находятся все ее компоненты, называют: в цитоплазмой; 2. Плотное образованиеявляющееся основным компонентом клетки, называют: а ядром; 3. Цитоплазма представляет собой: г часть клетки. Полости с клеточным соком, содержащие сахара, другие органические вещества и соли, называют: б вакуолями; Задание 1. Используя текст параграфа, заполните таблицу. Сходные по строению и функциям. Плотная клеточная стенка, большие вакуоли, наличие хлорофилла. Клетки, объединяясь в ткани, работают взаимосвязано. Из тканей выстроены жизненно важные органы растения. Все растения состоят из клеток. Цитоплазма — внутренняя среда клетки. Все живые клетки растений имеют ядро. Движение цитоплазмы обеспечивает жизнедеятельность клетки. Проводящая ткань образует в растении непрерывную сеть сосудов. Главный признак жизни клетки — обмен веществ. Лупа и микроскоп — увеличительные приборы. Выпишите правильный вариант ответа для каждого предложения. Установите соответствие между названием ткани растения и её характерными признаками. В ткани происходит создание и запасание органических веществ — 2. Клетки плотно прилегают друг к другу. Ткань служит защитой для растения — 3. Клетки делятся в течение всей жизни растения. Ткань расположена в местах активного роста растения — 1. Ткань образует непрерывную разветвлённую сеть, соединяющую все органы растения в единую систему — 5. Ткань выдерживает большие механические нагрузки — 4. Напишите названия частей семени пшеницы, обозначенных цифрами. Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме-рисунке из каких частей семени развились соответствующие части проростка. Сделайте вывод: из каких частей семени развивается проросток. Вывод: Из корешка развивается корень, из семядоль — боковые листья, из почечки —главный побег растения, из стебелька — стебель. Тема: «Изучение строения семени фасоли». Цель работы: Изучить внешнее и внутреннее строение семени двудольного растения. Сухой плод фасоли боб с семенами. Рассмотрите плоды фасоли — бобы. Рассмотрите, как прикреплены в бобе семена — фасолины. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму и окраску. Пользуясь препаровальной иглой, снимите с набухшего семени кожуру. Рассмотрите части зародыша: две семядоли, зародышевые корень, стебель, почку. Определите, к какой части семени фасоли находятся запасные питательные вещества. Напишите названия частей семени, указанных цифрами на рисунке. Сделайте вывод о строении семени двудольного растения на примере фасоли. Вывод: Строение семени двудольного растения во много схоже с однодольным. В одной из долей семени двудольного растения имеется зародыш. Охарактеризуйте роль каждого условия, необходимого для прорастания семян. Выпишите номера правильных утверждений : 3. Крупные семена следует заделывать в почву на большую глубину, чем мелкие, для того чтобы обеспечить им для прорастания достаточное количество влаги. Назовите виды корней, обозначенные цифрами. Сравните корневые системы пшеницы и томата. Цель работы: Изучить внешнее строение корня. Проросшее семя тыквы, редиса или гороха. Рассмотрите невооружённым глазом корень у проросшего семени. Рассмотрите под лупой главный корень. Изучите внешнее строение кончика корня. Найдите корневой чехлик и корневые волоски. Измерьте длину тех частей корня, где находятся корневой чехлик и корневые волоски. Зарисуйте корень и укажите названия видов корней. Запишите результаты работы в тетрадь. Вывод: Зона корня, где находятся корневые волоски, длиннее, чем зона корневого чехлика. Рассмотрите на рисунке строение побега. Назовите и охарактеризуйте каждую его часть, обозначенную цифрой. Рассмотрите изображения почек на рисунках 1 и 2. Напишите названия почек и их частей, обозначенных цифрам Рисунок 1 Тип почки — генеративная Части почки: 1 — почечные чешуи 2 — зачаточные листья 3 — зачаточный стебель и цветки 4 — зачаточные почки 5 — зачаточный стебель Рисунок 2 Тип почки — вегетативная Части почки: 1 — почечные чешуи 2 — зачаточные листья 3 — конус нарастания 4 — зачаточные почки 5 - стебель Задание 3. Тема: «Строение вегетативных и генеративных почек». Цель работы: Изучить внешнее строение почек. Лупа ручная, препаровальная игла, пинцет, скальпель. Годичные побеги с почками сирень или тополь, смородина чёрная. Рассмотрите на побеге боковые и верхушечную почки. Опишите внешний вид почек форму, гдз по биологии пономарева учебник и укажите их размеры. Отделите от побега одну почку. Положите разрезанные части на предметное стекло. Пользуясь лупой и рисунком 47 учебника, найдите почечные чешуи, зачаточные листья, зачаточный стебель. Определите, какую почку вы рассматриваете — вегетативную или генеративную. Рассмотрите вегетативную и генеративную почки. Отметьте, чем они отличаются друг от друга. Сделайте схематический рисунок строения почки и подпишите её части. Сделайте вывод почему называют зачаточным побегом, каковы особенности строения вегетативной и генеративной почек. Вывод: Почки называют зачаточным побегом, потому что в них есть зачаточные стебель, листья и почки. Выпишите цифры, которыми обозначены простые листья: 1, 2, 4, 6, 8. Выпишите цифры, которыми обозначены сложные листья: 3, 5, 6, 7. Выполните лабораторную работу Тема: «Внешнее строение листа». Цель работы: Изучить внешнее строение простых и сложных листьев. Гербарные экземпляры листьев: шиповника, рябины, дуба, сирени. Зарисуйте в тетради лист и надпишите названия частей. Рассмотрите жилки на листовой пластинке пеларгонии. Сравните их с жилками листа традесканции и отметьте, в чем различия. Рассмотрите в гербарии листья рябины, шиповника, дуба, сирени. Найдите среди них простые и сложные листья. Сделайте вывод о различии строения простых и сложных листьев. Вывод: Простые листья имеют одну листовую пластинку, а сложные — две и. Рассмотрите рисунок части поперечного среза листа. Напишите названия частей устьица и клеток листа, обозначенных цифрами. Основной функцией листа является образование органических веществ из неорганических. Процесс испарения воды листьями осуществляется через устьица. Через устьица в гдз по биологии пономарева учебник выделяется кислород и удаляется углекислый газ. Удаление ненужных веществ у растений осуществляется осенью благодаря листопаду. Назовите видоизменения листьев, изображенных на рисунке. Расставьте соответствующие цифры на рисунке: 1 — корка; 2 — луб; 3 — кора; 4 — камбий; 5 — древесина с годичными кольцами; 6 — сердцевина. Установите соответствие между строением и функциями частей стебля. Назовите побеги и укажите признаки их видоизменений. Тема: «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». Цель работы: Изучить строение подземных побегов. Клубень картофеля, гербарий корневищного растения пыреялуковица лука репчатого. Рассмотрите в гербарии пырей и его корневище. Найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни. Сделайте вывод о значении корневища для растения. Рассмотрите глазки под лупой, найдите в них почки. Опишите признаки, по которым вы их определили. Найдите у неё стебель и листья. Определите, чем отличается луковица от корневища и клубня. Сделайте вывод о сходстве и различии строения корневища, клубня и луковицы. Вывод: Все они имеют сходные черты строения: узлы, междоузлия, верхушечные и боковые почки, видоизмененные листья. Лук и картофель — шарообразные плоды. Различие заключается во внешнем виде. Рассмотрите рисунок, напишите названия частей цветка и укажите их функции. На основании какого признака соцветия делят на простые и сложные. Простые соцветия состоят из одного соцветия, а сложные из нескольких одинаковых соцветий. Используя рисунки 74 и 75 учебника, назовите схематичные изображения соцветий. Дайте краткую характеристику каждого типа опыления. Перечислите признаки ветроопыляемых и гдз по биологии пономарева учебник растений. Приведите два-три примера названий растений каждой группы. Объясните роль пчёл в опылении. Роль пчёл в опылении растений — переносит пыльцу с цветка на цветок. Укажите на схеме цифрами части цветка, отметив, из какой части образуется плод. Приведите примеры двух-трёх способов распространения плодов и семян. Назовите растения, которым они свойственны. Кратко опишите наблюдения в природе. Ветром 1,6самостоятельно 2,3,7прикрепляясь к животным и людям 5,7,9. Рассмотрите изображенные на рисунке плоды растений. Установите соответствие между названием растения и названием его плода. Название плодов: семянка, боб, коробочка, жёлудь, стручок, двукрылатка, крылатый орех, зерновка. Мак или белена — коробочка В. Кукуруза или пшеница — зерновка З. Подсолнечник или череда — семянка И. Лещина — крылатый орех 1 — коробочка 7 — стручок 2 — коробочка 8 — двукрылатка 3 — крылатый орех 9 — зерновка 4 — жёлудь 10 — зерновка 5 — крылатая семянка 11 — семянка 6 — боб 12 — семянка Задание 4. Используя информационные ресурсы и свой опыт, подготовьте сообщение об использовании человеком плодов и семян названных растений. Пшеница — в виде муки широко применяется в кулинарии. Хлопок — используется при изготовлении ткани. Кокосовая пальма — продукт питания. У всех цветковых растений семя содержит зародыш нового растения. Эндосперм — питательная ткань семени однодольного и двудольного растения. На свету семена зелёных растений прорастают быстрее. Корневые волоски — это выросты клеток покровной ткани корня. Пестик — это орган, где формируется семязачаток с яйцеклеткой. Проросток любого растения состоит из двух частей — корня и побега. Лист — орган фотосинтеза, газообмена и испарения. Устьице — это дыхательные клетки в кожице листа. Цветок — орган полового размножения, из которого после опыления и оплодотворения развивается плод. Видоизменение органов обусловлено приобретением новых функций в связи с жизнью растения в изменяющихся условиях среды. Клетки камбия осуществляют рост стебля в длину. Опыление — это перенос пыльцы из пыльника тычинки на рыльце пестика. Главные части вегетативного побега — стебель, листья, почки; главные части генеративного побега — цветок, плод, семена. Видоизменение листа обусловлено приобретением новых функций. Прорастание семени начинается: a — поглощение воды. Зародыш семени состоит: в — из эндосперма, корня и листьев. Проводящая ткань, по которой вода и растворенные вещества поднимаются вверх по стеблю к листьям, называется: в — луб. Корни, образующиеся на стеблях и листьях, называются: б — придаточными. Рост побега ели в длину осуществляется благодаря: б — генеративной почки. В генеративной почке находятся зачатки: б — листа, стебля, цветка. Сходство строения семян однодольных и двудольных растений состоит в том, что имеется зародыш и эндосперм. В период прорастания семенам необходимы следующие условия: вода, кислород, температурные условия, особое освещение, питательные вещества, глубина посева. Почка отличается от побега тем, что почка — зародыш побега. Осевая часть побега — стебель. Боковые части побега — листья. Они служат для накопления питательных веществ, образующихся в процессе фотосинтеза. Почка является зачатком нового побега, так как она имеет почечку, стебелек, корешок. Мякоть листа называют фотосинтезирующей тканью потому, что ее клетки содержат хлорофилл. Цветок представляет собой систему органов, обеспечивающих размножение растения, так как пестик — женский орган размножения, а тычинки — мужской. Многообразие плодов — результат длительной эволюции растений, обеспечивающей благоприятное существование в данной среде. Основные процессы жизнедеятельности растений Используя рисунок 85 учебника, кратко опишите процесс минерального почвенного питание растений. С гдз по биологии пономарева учебник корневых волосков растения всасывает из почвы воду и минеральные вещества, которые затем поступают в трахеиды, по которым поступают к листьям растения. Назовите удобрения и опишите их роль в жизни растений. гдз по биологии пономарева учебник Корневое питание обеспечивает поступление в растение воды и минеральных веществ. Корень всасывает из почвы воду с минеральными веществами с помощью корневых волосков в зоне всасывания. Микроудобрения — удобрения, которые нужны растению в небольшом количестве. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о приспособлениях к воде у растений разных экологических групп. Запишите в тетради план сообщения. У растений, свободно плавающих по воде, вроде кувшинок, корни опущены в воду. Для них характерно особое строение: например, устьица располагаются только на верхней стороне воздушных листьев. Рассмотрите в учебнике рисунок 90. Объясните роль фотосинтеза в жизни растений. Благодаря фотосинтезу растение получает органические вещества, необходимые ему в процессе жизнедеятельности. Лист является специальным органом воздушного питания, так как при участии энергии солнечного света в хлоропластах из углекислого газа и воды образуются органические вещества. Корневое питание обеспечивает растение минеральными солями и водойа воздушное листовое — является основным поставщиком органических веществ. Зелёные растения — автотрофы, то есть они способны самостоятельно создавать органические вещества из неорганических. Выполните практическое задание 5, данные в конце параграфа. Запишите результаты наблюдений и выводы. Скорее всего в конце предложен опытв котором растения ставят в темный шкаф, если это так, то растение в шкафу завянет, т. Это доказывает необходимость фотосинтеза в жизни растений. Фотосинтез — единственный на планете процесс, связанный с превращением энергии солнечного света в энергию химических связей, заключённую в неорганических веществах. Все живые организмы существуют за счет солнечной энергии, заключённой в органических соединениях, образовавшихся в процессе фотосинтеза. Углекислый газ выделяется в процессе дыхания живых организмов, гниения, брожения, извержения вулканов, горения. Большая часть его расходуется зелёными растениями при фотосинтезе на образование органических веществ. Рассмотрите рисунок 93 и таблицу 1 учебника. Укажите в таблице черты сходства и различия процессов фотосинтеза и дыхания. Опишите кратко процессы превращения энергии: при фотосинтезе — энергия запасается в виде органических веществ, преимущественно углеводов при дыхании — происходит окисление органических веществвыделяется энергия при расщеплении в клетках органических веществ на неорганические — энергия расходуется при образовании новых клеток — энергия расходуется Задание 3. Установите взаимосвязь организма со средой. Представьте свой ответ в виде схемы или модели. Дыхание происходит в клетках всех органов непрерывно только на свету. В процессе дыхания сложные органические вещества распадаются, при этом высвобождается химическая энергия. Заполните схему, используя текст учебника. Укажите отличительные признаки полового и бесполого размножения. В половом размножении участвуют пестики и тычинки, когда как в бесполом участвуют вегетативные части растения или споры. Составьте короткий рассказ о происходящих процессах и их результатах. В пыльниках образуются пылинки, а в завязи — семязачатки. Пыльца переносится на рыльце, происходит двойное оплодотворение, в результате которого формируется зародыш. Семя, попадая в почву, прорастает. Рассмотрите рисунки 95 и 96 учебника. Процесс оплодотворения у цветковых происходит в пестике, конкретно — в зародышевом мешке. Опыление у цветкового растения — это перенос пыльцы из пальника на рыльце пестика. Оплодотворение — это процесс слияния мужской и женской половых клеток. Зигота — это новая клетка, образовавшаяся в результате оплодотворения. Из зиготы развивается проросток нового растения. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о жизни и научной деятельности российского учёного-ботаника С. Приведите два-три примера для каждой группы растений. Назовите способы размножения растений, изображённых на рисунке. Приведите один-два примера растений, которые размножаются указанным способом. Кратко опишите приведённые ниже этапы жизни цветкового растения. Обозначьте цифрами их последовательность в ходе развития растения. Вскоре из зиготы образуется зародыш семени. Назовите различия между ростом растения и его развитием. Охарактеризуйте основные черты каждого процесса. Рост растения — необратимое увлечение длинны и массы организма. Развитие растения — качественное изменение в строение и жизнедеятельности растения. Обозначьте цифрами последовательность этапов периодов индивидуального развития цветкового растения. Охарактеризуйте кратко особенности каждого периода. Назовите растениеизображенное на рисунке: кукуруза. Индивидуальное развитие организма растения зависит от условий окружающей среды. Растение может очень долго десятки лет существовать гдз по биологии пономарева учебник состоянии покоящегося зародыша внутри семени. Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о влиянии экологических факторов вашей местности на развитие растений. Влияние газоводов на растения 2. Влияние резко континентального климата на растения. Весной добывают сладкий берёзовый сок. Для этого в коре берёзы делают разрез. От какого восходящего или нисходящего тока веществ берут этот сок. Что произойдет с берёзой, если у неё взять очень много сока. Усохнет, так как в соке содержатся органические вещества, необходимые растению. Почему бесполое размножение так широко представлено в царстве растений, т. Только растения могут поглощать энергию солнечного излучения. Зелёные растения поглощают энергию солнечного света и преобразуют её в энергию химических связей. С появлением на Земле зелёных растений образовался атмосферный кислород. Дыхание — это расщепление сложных органических веществ на более простые, неорганическиеи освобождение энергии химических связей. Обмен веществ — это питание и дыхание растений. Размножение свойственно всем живым организмам. Оплодотворение происходит в зародышевом мешке. Гдз по биологии пономарева учебник у цветковых — это перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Двойное оплодотворение — это слияние одного спермия с яйцеклеткой, а другого — с центральным ядром зародышевого мешка. Половое размножение — это оплодотворение. Растения получают необходимую для жизнедеятельности энергию с помощью фотосинтеза. Растения образуют органические вещества в процессе фотосинтеза. Существует два типа питания, которые различаются темчто в процессе воздушного или фотосинтеза питания происходит и образуются, а в процессе растение поглощает минеральные соли и воду. Экологические факторы — это факторы: температуры, освещения, влажности, доступности кислорода, наличия минеральных веществ, создающие окружающую среду, в которой развивается растение. Индивидуальное развитие организма растения зависит от суточной периодичности, так как в течение суток происходит смена дня к ночи. Сезонная периодичность характеризуется сменой температуры. Это влияет на такие процессы жизнедеятельности растений, как фотосинтез и испарение воды. У растений различают два типа размножения г половое и бесполое. Зигота — особая клетка, образовавшаяся в результате: в слияния сперматозоида спермия с яйцеклеткой. Двойное оплодотворение происходит у цветковых растений в результате: б слияния одного спермия с яйцеклеткой, а другого — с центральным ядром зародышевого мешка. Преимущества вегетативного размножения состоят в томчто: а дочерние растения в значительной степени повторяют качества материнского организма. Рабочая тетрадь разработана к учебнику Биология. Кучменковходящему в систему Алгоритм успеха. Содержит проблемные и тестовые задания, позволяющие учителю организовывать дифференцированную практическую работу шестиклассников, формировать основные биологические понятия, эффективно осуществлять контроль знаний, привлекая учащихся к самооценке учебной деятельности.

Плотная клеточная стенка, большие вакуоли, наличие хлорофилла. Укажите на схеме цифрами части цветка, отметив, из какой части образуется плод. Зелёные растения поглощают энергию солнечного света и преобразуют её в энергию химических связей. Клетки камбия осуществляют рост стебля в длину. Рассмотрите невооружённым глазом корень у проросшего семени. Рассмотрите вегетативную и генеративную почки. Рассмотрите жилки на листовой пластинке пеларгонии. Ботаника — наука , изучающая царство растений Задание 2. Кучменко в режиме онлайн на перемене. Рабочая тетрадь по биологии за 6 класс авторов Пономаревой И.